Belajar Masalah-The-

Studi Pisa

Apa studi PISA?

Studi PISA adalah tes kinerja sekolah yang diperkenalkan pada tahun 2000 oleh Organisation for Economic Co-operation and Development (OCED). Singkatan PISA ditulis dengan berbagai cara, baik dalam bahasa Inggris: Program untuk Penilaian Pelajar Internasional atau dalam bahasa Prancis: Program internasional pour le suivi des acqu des éléves (Program Internasional untuk Memantau Prestasi Siswa).

prosedur

Setiap tiga tahun, siswa berusia 15 tahun diberikan tugas untuk diselesaikan, yang tidak hanya mencatat keterampilan dasar siswa tetapi juga membandingkannya secara internasional. Karenanya, sekitar 70 negara dari seluruh dunia ambil bagian.
Fokus penelitian ini adalah kompetensi dari bidang partisipasi aktif dalam pekerjaan, masyarakat dan kehidupan pribadi. Ini ditangkap dengan bantuan membaca, matematika, dan sains. Tujuan dari studi PISA adalah untuk memberikan negara-negara peserta indikator yang sebanding secara internasional tentang subjek pengetahuan, sistem pendidikan dan kondisi sekolah secara umum. Dengan cara ini, negara bagian dapat membandingkan dan mengevaluasi sistem pendidikan dan kesuksesan mereka secara internasional.

Apa konsekuensi dari studi PISA?

Hasil Jerman dalam studi PISA memicu ketidakpuasan dan dengan jelas menunjukkan bahwa Jerman perlu mengambil tindakan terkait kebijakan pendidikan. Hal ini mengakibatkan banyak reformasi sistem pendidikan di Jerman.
Siswa, dengan kemampuan dan batasan kinerjanya, telah menjadi yang terdepan. Perhatian khusus diberikan pada keterampilan bahasa. Ini sekarang harus dimulai di taman kanak-kanak, kursus intervensi awal di sekolah dasar. Selain itu, sekolah sepanjang hari sedang diperluas. Fokus di sini terutama pada mempromosikan anak-anak yang kurang beruntung secara pendidikan.
Fokus dukungan individu harus melalui profesionalisasi aktivitas pengajaran dan dengan demikian melalui tindakan pedagogis yang lebih baik.
Standar pendidikan ditetapkan secara nasional. Ini mencantumkan apa yang harus diketahui siswa di akhir kelas empat, sembilan dan sepuluh, terlepas dari negaranya. Ijazah sekolah menengah atas diperkenalkan untuk mencapai perbandingan dan kualitas yang lebih baik. Oleh karena itu, isi pembelajaran telah distandarisasi, sedangkan pelaksanaannya diserahkan kepada sekolah.
Sekolah akan menjadi lebih bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri.
Selain itu, penelitian pendidikan diperluas, termasuk melalui jabatan guru besar baru.

Tugas apa yang ditanyakan dalam studi PISA?

Tugas studi PISA dibagi menjadi tiga bidang, keterampilan membaca, sains, dan matematika.
Membaca adalah ujian kemampuan memahami teks. Selain itu, tugas ditetapkan yang menggambarkan apakah siswa dapat menggunakan teks, mengevaluasinya, merefleksikannya, dan menanganinya untuk lebih mengembangkan pengetahuan dan potensi mereka sendiri dan dengan demikian memperoleh partisipasi sosial.
Tugas ilmiah adalah tentang kemampuan siswa menghadapi ide-ide ilmiah. Jadi kemampuan menjelaskan dan mengevaluasi fenomena alam dan hasil penelitian dipertanyakan serta kemampuan menafsirkan penyelidikan ilmiah.
Selanjutnya kompetensi dalam berpikir matematis dan kemampuan menggunakan konsep, prosedur, fakta dan instrumen matematika untuk dapat mendeskripsikan fenomena dan menjelaskan serta membenarkannya dipertanyakan atau diuji.

Apakah hasil dari berbagai negara benar-benar sebanding?

Sekitar 70 negara berbeda mengambil bagian dalam studi Pisa, itulah mengapa muncul pertanyaan apakah hasil negara benar-benar sebanding. Di setiap negara, sekelompok orang yang sama dihadapkan pada tugas yang sama. Dilihat dari aspek ini, hasilnya dalam arti tertentu dapat dibandingkan. Namun, studi tersebut tidak memperhitungkan persyaratan nasional dan budaya serta sistem sekolah yang berbeda di berbagai negara. Oleh karena itu, terserah pada setiap orang untuk menilai apakah dan seberapa baik hasil negara tersebut sebanding.

Mengapa Jerman sangat buruk dalam studi PISA?

Anak-anak sekolah di Jerman hanya mendapat nilai yang biasa-biasa saja dalam studi PISA dan jauh dari nilai tertinggi internasional. Studi PISA menunjukkan bahwa keberhasilan akademis di Jerman sangat bergantung pada pendapatan dan pendidikan orang tua. Selain itu, di Jerman promosi anak-anak dari keluarga imigran dan promosi anak-anak dari latar belakang yang kurang beruntung secara sosial kurang berhasil dibandingkan di negara lain. Ada hubungan antara sejarah migrasi dan keberhasilan pendidikan masing-masing siswa. Di Jerman, proporsi "siswa berisiko tinggi" yang memiliki tingkat kinerja yang sangat buruk adalah tinggi. Hampir setengah dari anak usia 15 tahun dengan latar belakang migrasi menunjukkan kinerja sekolah yang buruk. Karena, menurut OECD, lebih dari seperempat siswa di Jerman berasal dari luar negeri, maka ada banyak siswa yang berprestasi rendah. Negara lain lebih mampu mencapai kompetensi tingkat tinggi pada siswa, terlepas dari latar belakang sosial mereka.

Baca topik kami: