Masalah belajar
Sinonim dalam arti yang lebih luas
Masalah dalam belajar, kesulitan belajar, kesulitan belajar, kesulitan belajar, ketakutan belajar, ketakutan belajar, ketakutan gagal, ketakutan gagal, diskalkulia, kelemahan aritmatika, disleksia, kelemahan membaca dan menulis, kelemahan membaca dan menulis, LRS.
definisi
Belajar adalah istilah umum untuk proses yang mengarah pada perubahan perilaku melalui pengalaman.
Sementara beberapa proses pembelajaran dapat dikondisikan, pembelajaran imitasi (belajar melalui peniruan) memainkan peran penting. Di atas segalanya, bagaimanapun, belajar juga merupakan proses kognitif yang dilakukan secara sadar dan cerdas.
Kami memahami masalah belajar terutama sebagai masalah yang terjadi dalam konteks proses kognitif. Masalah berikut ini sering muncul di sekolah:
- Kelemahan kinerja parsial (disleksia, diskalkulia)
- Konsentrasi yang buruk
- TAMBAHKAN / ADHD
Masalah-masalah ini dapat menjadi kompleks dan, yang terpenting, memiliki penyebab yang sangat beragam.
Karena gejala sekunder yang dapat dibawa oleh masalah belajar (toleransi frustrasi yang rendah, kurangnya kepercayaan diri hingga depresi dan masalah perilaku ...), kesulitan muncul yang memengaruhi jiwa anak dan situasi keseluruhan (keluarga, sekolah, ...) beban berat.
Konsep Klasifikasi Internasional Organisasi Kesehatan Dunia (WHO), ICD-10, mencoba membagi gangguan perkembangan dan pembelajaran. Perlu dicatat pada titik ini bahwa subdivisi seperti yang dibuat di sana bisa sangat berguna untuk penetapan batas, tetapi orang harus selalu memperhitungkan bahwa penyebab masalah yang terjadi tidak boleh dilihat secara terpisah. Artinya - setelah dilakukan diferensiasi, misalnya sesuai dengan ICD - 10 - faktor pendamping yang mempengaruhi anak (lingkungan keluarga - taman kanak-kanak / sekolah) harus selalu diperhatikan.
Konsep klasifikasi internasional dari WHO
Konsep WHO dikembangkan pada 1990-an dan membedakan antara dua gangguan perkembangan utama.
- Gangguan perkembangan yang mendalam:
Gangguan perkembangan yang mendalam meliputi, misalnya:- Itu Sindrom Kanner (Autisme anak usia dini), yang biasanya memanifestasikan dirinya sebelum usia 3 tahun dalam bentuk defisit perkembangan (perkembangan bahasa yang tertunda), gangguan kontak atau stereotip (= perilaku yang sering diulang dan / atau untuk jangka waktu yang lebih lama) dalam bentuk pernyataan atau tindakan verbal.
- Itu Sindrom Asperger, yang merupakan bentuk gangguan kontak parah yang biasanya sangat terlihat pada anak laki-laki usia sekolah. Ini adalah bentuk khusus dari autisme.
- Itu Sindrom Rett. Ini adalah penyakit keturunan yang memanifestasikan dirinya antara bulan ke-6 dan tahun keempat kehidupan melalui penurunan pertumbuhan tengkorak. Akibat penurunan tersebut, keterampilan yang telah dipelajari dilupakan dan terjadi perubahan perilaku yang serius. Berbeda dengan sindrom Asperger, sejauh ini hampir semua anak perempuan tercatat menderita sindrom ini.
- Gangguan perkembangan terlokalisasi:
Ini termasuk defisit kinerja dalam kaitannya dengan bidang pengembangan individu.
Berbeda dengan gangguan perkembangan yang mendalam, umumnya terdapat kecerdasan yang baik serta perkembangan fisik dan mental yang sehat.
Gangguan perkembangan ini dapat memanifestasikan dirinya di berbagai area- Di bidang bahasa
- Di bidang keterampilan sekolah
- Di bidang fungsi motorik
- Berupa kombinasi area yang berbeda
frekuensi
Jika studi saat ini dapat dipercaya, persentase anak-anak yang harus mengulang tahun ajaran karena defisit pembelajaran di sekolah yang besar atau yang telah mengajukan permohonan tinjauan pendidikan khusus adalah antara 18 dan 20%. Karena defisit sangat terlihat dalam dua tahun pertama sekolah, salah satu alasannya adalah membaca dan berhitung sangat penting di sini, tetapi anak-anak tidak selalu dapat mengikuti langkah pembelajaran ini.
Ini bisa disebabkan oleh berbagai hal. Namun, muncul pertanyaan - terlepas dari penyebab yang mendasari - apakah area masalah ini tidak dapat diidentifikasi lebih awal dan, jika perlu, penghapusannya. di depan Kembali ke sekolah bisa mengatasi.
Karena "ketidaknormalan" ini mungkin harus dilihat secara khusus untuk masalah pembelajaran individu, harap baca terus di bagian yang sesuai.
- Deteksi dini disleksia / keterampilan membaca dan menulis yang buruk
- Deteksi dini diskalkulia / kelemahan dalam berhitung
- Diagnosis ADS
- Diagnosis ADHD
- Fitur berbakat
- Deteksi dini konsentrasi yang buruk
sejarah
Karena pembelajaran manusia telah ada sejak manusia mulai menghuni bumi, dapat diasumsikan bahwa mungkin juga ada masalah belajar sejak saat itu.
penyebab
Penyebab munculnya masalah belajar sangat kompleks dan biasanya tidak ada SATU penyebabnya. Biasanya perkembangan ketidakmampuan belajar dikaitkan dengan keadaan yang tidak menguntungkan, itulah sebabnya mengapa katalog penyebab multi-penyebab sering diasumsikan.
Bergantung pada masalahnya, ada kemungkinan berbeda yang bisa menjadi penyebabnya.
Untuk informasi lebih rinci, silakan klik:
- Penyebab Disleksia
- Penyebab Dyscalculia
- Penyebab ADD
- Menyebabkan ADHD
- Penyebab bakat
- Masalah bakat
- Konsentrasi yang buruk
Penindasan juga sering menyebabkan masalah dalam pembelajaran. Oleh karena itu, blok pembelajaran seperti itu juga harus diklarifikasi sebagai kemungkinan konsekuensi dari bullying.
Baca lebih lanjut tentang topik: Bullying di sekolah dasar dan kesulitan belajar pada anak-anak
Bisakah masalah belajar disebabkan oleh kekurangan vitamin?
Vitamin adalah senyawa organik penting yang tidak dapat diproduksi dengan cukup oleh tubuh manusia dan oleh karena itu harus diambil melalui makanan, misalnya.
Malnutrisi atau malnutrisi atau asupan vitamin yang tidak teratur dapat menyebabkan kekurangan vitamin.
Kekurangan vitamin ini dapat memiliki efek yang berbeda pada fungsi otak dan saraf setiap orang dan dengan demikian, misalnya, menyebabkan masalah konsentrasi, yang pada akhirnya dapat menyebabkan masalah belajar.
Untuk pembelajaran yang efektif, diperlukan struktur otak dan saraf yang sehat dan efisien; oleh karena itu, kekurangan vitamin dapat berdampak negatif pada perilaku belajar dan menyebabkan masalah belajar.
Pada titik ini penting juga peran apa yang dimainkan istirahat dalam konsentrasi anak. Baca lebih lanjut tentang ini di: Istirahat sekolah
Gejala
Kesulitan belajar atau gangguan belajar biasanya memanifestasikan dirinya dalam perilaku anak. Ini hampir selalu mempengaruhi perilaku, pengalaman dan / atau perkembangan kepribadian anak.
Sejauh mana area yang disebutkan di atas dipengaruhi secara simtomatik tergantung pada apakah kesulitan belajar terbatas dalam waktu dan dengan demikian berlalu pada suatu titik atau apakah kesulitan itu muncul sendiri.
Selain itu, ada perbedaan antara apakah seorang anak memiliki kelemahan umum dalam bidang pembelajaran, yaitu apakah masalah belajar berkaitan dengan bidang yang berbeda (misalnya kelemahan membaca dan mengeja, kelemahan aritmatika) atau apakah itu gangguan kinerja parsial (kelemahan kinerja parsial) seperti Disleksia atau Dyscalculia tindakan.
Karena kami tidak dapat membahas semua gejala yang dapat disebabkan oleh masalah pembelajaran pada saat ini, saya ingin merujuk Anda ke halaman berikut:
- Gejala disleksia
- Gejala diskalkulia
- Gejala ADD
- Gejala ADHD
- Karakteristik bakat
- Gejala konsentrasi buruk
Ciri khusus masalah belajar pada orang dewasa
Di masa dewasa, orang belajar berbeda dari pada usia muda.
Ini tidak berarti bahwa orang dewasa belajar lebih buruk, tetapi masalah belajar yang sama sekali berbeda dapat muncul.
Orang dewasa tidak memiliki keterampilan dan pengetahuan yang menyenangkan dengan mencoba dan melakukan suatu aktivitas.
Orang dewasa jauh lebih berotak dan tidak dapat tanpa hambatan mengejar aktivitas baru yang sesuai dengan moto "coba-coba".
Dalam konteks ini, masalah belajar juga bisa muncul dari keberhasilan belajar yang negatif atau menghambat pengalaman belajar dari tahun-tahun sebelumnya yang tertanam secara emosional dan mengakar dalam.
Lebih lanjut, kurangnya pemahaman terhadap materi pembelajaran dapat mengakibatkan pembelajaran terhenti atau pembelajaran bermasalah.
Ini dan melewatkan langkah-langkah pembelajaran berarti tidak ada pembelajaran linier yang terjadi, seperti halnya dengan anak kecil.
Selain itu, stres dalam kehidupan sehari-hari, seperti perawatan keluarga, pekerjaan, dll, menjadi penyebab kesulitan belajar pada sebagian orang dewasa.
Stres sehari-hari dan kekhawatiran atau ketakutan yang sesuai membuat proses belajar hal-hal baru menjadi lebih sulit, karena kesediaan untuk menerima dikurangi dengan kehidupan normal yang berjalan secara paralel.
Akibatnya, tidak hanya penurunan kemampuan otak terkait usia untuk menghafal konten yang dapat menyebabkan masalah belajar, tetapi juga kurangnya strategi pembelajaran yang beradaptasi dengan usia dan situasi kehidupan.
diagnosa
Tindakan yang akan diambil secara diagnostik selalu bersifat individual, mis. untuk dinilai tergantung pada masalah pembelajaran yang mendasarinya.
Tindakan diagnostik berikut dapat dilakukan:
- pengamatan yang akurat
- Survei semua orang dewasa yang terlibat dalam pengasuhan
- Penentuan kecerdasan
- Penilaian keterampilan mengeja
- Penilaian kemampuan membaca
- Penilaian kemampuan berkonsentrasi
- Penentuan persepsi visual
- Penentuan kinerja persepsi bicara
- Pengamatan perilaku dalam situasi stres
- analisis kesalahan kualitatif
- diagnostik klinis (medis)
Perbedaan diagnosa
Survei diagnostik diferensial diperlukan, misalnya, untuk membedakan gangguan perkembangan yang mendalam dari gangguan perkembangan tertentu.
Diagnosis banding harus selalu dibuat dalam kaitannya dengan masalah pembelajaran individu. Diagnosis yang mungkin diperlukan dapat ditemukan di setiap kategori. Di sini Anda akan menemukan lebih banyak informasi:
- Diagnosis ADHD
- Diagnosis ADD
- Mendiagnosis disleksia
- Diagnosis diskalkulia
- Diagnosis bakat
- Diagnosis konsentrasi buruk
- Ketidakmampuan belajar
terapi
Tindakan terapeutik khusus untuk masalah belajar yang mendasarinya. Dari berbagai kemungkinan bentuk terapi, anak kemudian harus memutuskan secara individu tindakan apa yang harus diambil. Ini hanya mungkin jika gejala telah ditafsirkan dan didiagnosis dengan benar.
Untuk mengetahui lebih lanjut tentang berbagai pilihan terapeutik untuk masalah pembelajaran individu, cukup klik pada bidang minat masing-masing.
- Terapi ADD
- Terapi ADHD
- Terapi untuk disleksia
- Terapi untuk konsentrasi yang buruk
- Promosi bakat
- Terapi dan bantuan untuk anak-anak dan remaja dengan masalah perilaku
- Bantuan pendidikan - apa itu?
Baca lebih lanjut tentang topik ini: Gaya belajar
Bisakah homeopati membantu masalah belajar?
Ada banyak hal berbeda di pasaran untuk memerangi masalah belajar dan masalah perhatian, termasuk homeopati.
Homeopati direkomendasikan tidak hanya oleh praktisi alternatif, tetapi juga oleh dokter alternatif untuk dukungan mental, karena dapat ditoleransi dengan sangat baik dan hampir tidak memiliki efek samping.
Homeopati memiliki efek yang berbeda pada setiap orang, sehingga sebagian orang dapat menggunakannya untuk meringankan masalah belajarnya, sementara yang lain lebih suka menggunakan cara lain.
Aturannya adalah setiap orang harus mencoba homeopati untuk diri mereka sendiri dan hanya dapat menentukan secara individual apakah itu membantu atau tidak.
Bola yang berbeda tersedia untuk meredam masalah pembelajaran, selalu diputuskan secara individu mana yang harus diambil.
Bisakah osteopati membantu masalah belajar?
Pada prinsipnya, osteopati dapat membantu mempelajari masalah jika disebabkan oleh keterbatasan sistem muskuloskeletal.
Dalam osteopati, perhatian diberikan pada mobilitas tubuh secara keseluruhan dan pada pergerakan yang tepat dari masing-masing bagian tubuh dan sistem organ serta interaksinya.
Jika tidak ada kebebasan gerak secara fisiologis, akan terjadi gangguan fungsi seperti sakit kepala atau gangguan konsentrasi, yang selanjutnya dapat mempengaruhi perilaku belajar.
Singkatnya, dapat dikatakan bahwa gangguan belajar dapat terjadi sebagai konsekuensi dari suatu masalah osteoplastik, tetapi masalah belajar tidak harus atau dapat memiliki latar belakang yang sama sekali berbeda, sehingga osteopati juga tidak membantu.
